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• 1、小学二年级语文《丑小鸭》原文及教案

小学二年级语文《丑小鸭》原文及教案

思考：丑小鸭的名字是怎么来的？你从哪里读懂的？ 找出丑小鸭，让学生看看丑小鸭和其他鸭子的不同之处。 从课文中画出描述丑小鸭样子的句子，了解大家叫它“丑小鸭”的原因。 轻声读1~3自然段，说说你还能读懂什么？这三段主要讲了什么？ 布置作业。

比如提问：“如果你是丑小鸭，心情会怎样？你能有感情地读一读吗？”；你们能演一演，树林中小鸟怎样讥笑丑小鸭，猎狗怎样追赶丑小鸭吗？面对昏倒在冰面上的丑小鸭，如果你就在他身边，你会怎么说，又会怎么做？使孩子们身临其境，去想象当时的情境，去体会丑小鸭的心情，去感悟丑小鸭当时那种可怜的境遇。

⑴学生读文章，分别用词语概括丑小鸭在成长期（丑小鸭）与成熟期（白天鹅）的性格特点。成长期：自卑、懦弱、窝囊、坚强……成熟期：善良、谦虚、真诚……⑵划出你对丑小鸭性格评价的文字依据。⑶筛选出一组最恰当的词语：自卑──谦虚 ⑷抓住关键语句或词语美读，体会丑小鸭在两个时期的不同心情。

【设计意图：这是全文教学的重点，引领学生走进文本的言语深处，倾听文本的声音，触摸作者的心灵，充分感受丑小鸭悲惨的境遇，感悟他面对苦难的积极、乐观的生活态度。填空练习“这是一只（ ）的丑小鸭”出现了两次，从外貌的丑陋到生活的艰辛再到面对苦难的坚强，在词语和句子的练习中引导学生层层深入地认识丑小鸭的形象。